土建学院2013-2014学年第一学期督导听课建议汇总（部分课程）-浙大宁波理工学院土木建筑工程学院

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土建学院2013-2014学年第一学期督导听课建议汇总（部分课程）

【来源：未知 | 发布日期：2013-12-26 】

土建学院2013-2014学年第一学期课堂教学评价情况(部分)
教师姓名	课程内容	课程名称	建议
边祖光	轴向变形、应力	工程力学(1)	语速过快
查支祥	基坑工程	高层建筑施工技术	板书讲授基础课是该教师课堂教学的一大特色，教师板书的基本功扎实，整堂课下来，黑板的利用率非常高，用板书，公式、计算过程的推导非常直观，有利学生记笔记；讲课能与学生产生互动，条理性好；教师还注意到用板书调节讲课节奏，集中学生的注意力, 引导学生解题能力的训练，开启学生思路提高，激发学生学习兴趣，课堂教学效果，教学秩序很好。
查支祥	爬模：爬模施工、内外墙整体爬模；高层建筑大模板施工；高层建筑楼盖结构施工用模板；高层建筑砼工程施工：粗钢筋连接技术、砼泵送施工技术、高层钢结构施工。	高层建筑施工技术	建议：学生听课状况不佳，建议增强与学生的互动，提高对学生上课纪律的约束。
查支祥	图乘法	结构力学(1)	教学内容熟练，教学手段多样。希望增加互动环节，进一步活跃课堂氛围。
查支祥	虚动原理与结构位移计算。	结构力学(1)	1.教学内容丰富； 2.教学手段合理，内容熟悉； 3.讲课有特色。
崔磊	效益费用分析	建筑经济与管理	青年教师，教学热情很高，课前对讲授的教学做了认真的准备，课堂教学过程中，态度认真，教学思路清晰，教学信息组织丰富，总体感觉良好，发现通过板书弥补课件灵活性不足，教师板书较少，整体上，课堂学生听课注意力不够（有诸多因素），希引起教师关注。建议：1、与学生互动的教学内容上做些探索，讲课中，可穿插些板书来集中学生的注意力, 实现教学目的，体现教学意图，引导学生听课思路，提高学生听课兴趣。
崔磊	工程经济与组织管理——独立方案的经济价值方法	工程经济与项目管理	备课充分，思路清晰，表达流畅，课程纪律好。
崔磊	建筑经济	建筑经济与管理	备课充分，内容熟悉，讲课基本脱稿，有自信，有激情。建议举例时更符合建筑学专业特点，适当利用一些板书，讲课时尽量多时间站到讲台上。
甘慧慧(甘慧慧)	程序语言	MATLAB程序设计	备课充分，思路清晰，表达流畅，作为新教师，走上讲台自信心较强，总体不错。建议进一步加强课堂互动。
耿健	专业文献综述	工程管理专业英语	工程管理专业课程，选听教师的专业文献综述的课程教学内容，教学是以4-5位一组学生大作业交流，教师逐一讲评形式进行。教师以专业文献阅读为主线组织教学，通过大作业交流，做一次技能训练，形式很好，教师体现了课程实践与应用的教学要求，教师在讲评中很认真，很辛苦，总体认为是好的。有一建议，课堂的组织和教学效果还能做更多的改进与提高，如教室组织应更严谨有序些（学生的组织），教师讲评可面对学生，让全体学生都能参与，学生参与点评，阅读外刊的学习要求提高些等等，提供教师探索。
耿健	课程设计指导——节能评估报告书的编制	建筑节能检测与评估	指导认真，重点突出，备课认真，讲课能吸引学生注意力。
耿健	土木工程英语中的管理	工程管理专业英语	讲课思路清晰，仪表庄重。严格课堂秩序，重点难点突出。
郭昌生	结构设计原理——局部承压	结构设计原理(1)	熟悉教学内容，授课能很好地使用多媒体和板书，表达流畅。建议，加强课堂点名，督促学生遵守课堂纪律。
郭昌生	学生软件设计计算成果检查	结构电算与设计指南	建议：对学生应严格要求，严格课程管理。
郭昌生	斜截面抗弯	结构设计原理(1)	1.熟悉教学内容、备课充分； 2.教学手段合理、内容丰富； 3.讲课有特色。
蒋园园	习题课	工程经济学	讲解细致，与学生互动好，学生对课程重视，课前有下发资料，每个习题后留一分钟学生整理思维时间，体现出老师较好的课堂把控能力。
靳慧霞	智能技术	建筑能源与智能技术	教师对所讲内容做了很好的准备，能按照教学大纲要求认真组织教学，课堂举例较多，对实际案例的选择针对性突出，条理分明，叙述清晰，对教学的内容的组织、讲授方法能针对理工学生的一些特点，做了较多的探索，重点内容采用讲练结合方式授课，点评指导。
李立新	施工组织管理——系统思考	施工组织管理	备课充分，熟悉教学内容，讲课熟练，表达流畅。建议加强课堂纪律管理和师生互动。
李立新	施工进度计划（编制原则、编制程序）	施工组织管理	讲课熟练，语速语调得当，语板书结合，新课内容前有回顾总结，讲课中善于举例。建议：提高ppt课件质量；并开展必要的课堂管理。
罗征	工程造价数据分析、管理	公路工程造价	计算机操作的要点，注意问题强调较多，突出通过例题培养学生应用知识与计算机实际操作能力讲解，能够调动学生的学习积极，讲授中，引导学生由浅入深通过现场指导，分析启发上机思维，从而提高学生上机实践能力的训练，,对讲课的内容做了认真的准备，采用边讲边练边指导的讲授方法，符合课程实践性较强的讲授要求，计算机操作过程的细节，向同学们描述的很清楚。学生玩计算机的现象较多，建议上机教学内容组织，教师可做些探索、研究。
罗征	计算机上机训练	桥梁结构电算	老师对授课内容及相关领域十分熟悉,对讲课的内容做了认真的准备，采用边讲边练边指导的讲授方法，符合课程实践性较强的讲授要求，计算机操作过程的细节，向同学们描述的很清楚。学生到课情况尚可，学生在进行计算机训练，基本都能按要求操作，
罗征	同望软件应用	公路工程造价	建议有一次简单的手算过程
吕慧捷	绘图环境、二维图形的绘制	计算机辅助设计丙	教师教学热情高，课前做了较多的投入，如课件收集很多图形实例，将建筑专业知识与计算机辅助设计的相关联系做了较好的研究，课堂讲授中丰富了教学的内容，课堂讲授声音洪亮。问题存在：讲授语速偏快，过多依赖课件，关注学生不够，脱稿讲授能力要多锻炼，教师要控制好课堂，掌握教学主动权，注意不要谁问随答，间断自身教学思路，这样影响教学效果，深信多讲几次，注意教学经验不断积累，加强教学研究，都会得到改进。学生迟到人数较多。
吕慧捷	AUTOCAD	计算机辅助设计丙	总体效果尚好，但应更多关注学生听课效果
吕慧捷	第四章城市污水处理第五节污水生物处理技术	城市建设环境保护	教学态度认真，希望进一步加强课堂互动环节设计。
毛江鸿		建筑CAD	第二次听该教师的课，应该说，该教师在本学期的课程讲授中，在教学内容的组织上，教学的方法上都有很多的改进与提高。教师课前做了较好的准备，课件做的新颖，课堂教学内容掌控上逐渐成熟，教师课堂上善找机会与学生交流，活跃课堂教学气氛。教学过程中，教师结合板书的讲授偏少，建议教师有些内容可以尝试通过板书弥补课件灵活性的不足，丰富教学内涵，开启学生思路，帮助实现教学目的，体现教学意图，提取更佳课堂教学效果。
毛江鸿	组合体投影	工程制图Ⅰ(A)	课前有回顾，课内有互动。但知识回顾和正课之间缺乏明显界限。建议回顾以前课程要有组织性，不宜随便翻PPT。建议讲课中增加激情，增加语气语调的变化，讲课应和平时说话有所不同。
毛江鸿	二维绘图命令	建筑CAD
毛荣一	建筑企业危机管理现状分析	建筑企业管理	教师对这门课程讲授多次，课堂讲授整体框架掌控不错，对教学内容非常熟悉，讲课流畅，推理清晰，教师能选用较好实例并有效结合教学内容讲授管理现状的评价方法。不足之处是课堂略显得松散，学生到课情况很好，但学生的注意力还不够集中，影响教学效果。希望教师能够关注，在增强学生的学习兴趣与课堂意识做些探索，深信课堂教学效果将会更佳。
孙家瑛		土木工程材料	对上课内容熟悉，讲课自然，自信，注重与学生互动，能设置提问。建议：需注意后排学生上课管理；提高ppt课件质量，力求简洁，突出重点，避免过多文字。
孙静	古罗马建筑	外国建筑史	一位青年教师，教学较为投入，已连续三次评价该教师课程，每次都发现这位教师在课堂教学的组织能力在不断的提高，主要的表现，备课总是那么充分，讲课认真，声音宏亮，表述清楚，对教学内容的组织方面逐渐成熟，讲授经验不断老练。这次听课下来的感觉是，在选讲古罗马典型建筑案例叙述有点平，在建筑思想、风格、特色的分析归纳还可以更展开些。建议教师在选择重点和要点讲授能进一步做些探索，关注课堂教学效果，注意板书与讲授有机配合这方面能力的提高。学生缺课人数偏多。
孙静	外国建筑史——名家讲解	外国建筑史	备课充分，教学内容丰富，能合理有效使用多媒体。建议加强口语表达。
王建新	钢筋混凝土材料的力学性能	混凝土结构设计原理	该教师课堂教学基本功扎实，对教学内容熟悉，教学的一大特点是讲授和板书配合衔接的非常好，教学过程中，课堂提问明确,有针对性.所提问题实践性强,使学生能确切掌握教师的教学要求.在实践应用的讲授中，能做到课程基本知识和技能的兼顾。本讲授内容较系统阐述了钢筋混凝土材料的力学性能，掌握循序渐进的过程，对重点、难点突出过程讲授，反复循环、不断深化，对学生的课堂纪律能大胆管理，严格要求，这是我评价优的依据。
王建新	纯扭构件受力性能	混凝土结构设计原理	与对面教室同时上课相互干扰。建议排课时错开。
王娟娣		土力学	学生到课情况可以，学生认真听课的偏少，教师具有较好教学积累，教学认真，精神饱满、教态自然。对教学内容熟悉，教学内容的讲授中，概念准确，层次分明，难易适中，比较掌握学生的心理，实例讲解，公式的推算过程做到脱稿讲授，教师注意到用板书调节讲课节奏，集中学生的注意力, 引导学生解题能力的训练. 课堂略显得松散，学生的听课注意力不够，部分学生不能随教师讲授思路，影响课堂教学效果，建议进一步关注学生听课的专心度。
王娟娣	土壤结构层应力分析	工程制图Ⅰ(A)	教学经验积累较好，讲课熟练，语言表达清楚，比较了解学生，根据课堂随机有效组织课堂讨论等启发式教学活动，建立起师生互动的课堂氛围。学生听课不够专心，教师能严格课堂管理，维护课堂秩序，督促学生遵守课堂纪律。
王娟娣	平屋顶的基本构造	房屋建筑学	熟悉教学内容，上课认真。建议加强师生互动，督促学生遵守课堂纪律。
王娟娣	墙体概述：墙体分类、建筑物墙体的设计要求；砌体墙的基本构造；砖的尺寸、砌法、墙厚、构造柱、常用粘结材料的主要成分、配筋砌体。	房屋建筑学	讲课认真，备课充分，思路清晰，针对性经。课堂上学生听课状况不佳，有玩手机的、睡觉的、做其他课程作业的、也有聊天的。建议上课时采用请学生回答问题、随堂做小练习等方式提高学生听课主动性和积极性，增加平常分比例，提高学生平时听课效率。
王娟娣	轴测投影，轴测图的形成，轴测图的基本参数，轴测图的分类	工程制图Ⅰ(A)	讲课认真，内容熟悉，层次分明，思路清晰，重点和难点突出。由于人员较多，互动不宜开展。
王韬	影响线的绘制，静定结构影响线，弯矩影响线，剪力影响线	结构力学(1)	讲课思路清晰，仪表庄重大方。教学内容丰富，采用了多媒体课件。但由于用了课件，进度较快，所以大多数学生跟不上进度。上课学生玩手机和睡觉人较多。
王韬	AUTOCAD命令使用	AutoCAD	与学生之间有互动，作业布置细致，能保证所有学生自己做。建议更好地管理课堂，有30%学生听课不认真。
王韬	超静定结构的位移计算	结构力学(1)	建议作业在课前提交，杜绝上课时做作业现象。
王文军	上次课外作业讲解一、分层总和法计算步骤二、固结理论三、土的抗剪强度理论	基础工程甲	教学内容有点多。建议利用多媒体
王文军	道路的路基设计，路肩尺寸等	道路勘测设计	教学认真，思路清晰，能突出重点和难点。采用和多媒体教学工具，严格课堂管理，能和学生互动。
王文军	天然地基上的浅基础设计	基础工程甲	教学态度认真，教学内容丰富，语言表达流畅。
邬喆华	工程质量事故分析与处理（大作业讲评）	工程质量事故分析与处理	大作业的讲评，各个小组派出自己的代表，发表本小组对案例的分析和处理意见。从学生上讲台交流的情况分析，总体感觉教师能根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、思考、讨论和交流等活动，教给学生分析问题和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对工程质量事故分析与处理概念的理解。讲评老师仍采用传统的方法，以教师讲、点评为主，学生参与不多，下面学生听没听、听懂多少，教师关注不够，建议教师在讲评方式（学生参与的效果）这方面做些改进、探索。
邬喆华	结构抗震设计基本原理	结构抗震设计	备课充分，PPT教学内容组织到位，教师对教学内容熟悉，教学过程中，课堂提问明确,有针对性.所提问题实践性强,使学生能确切掌握教师的要求.在实践应用举例讲授中，能做到课程基本知识和技能的兼顾，条理清楚，表达明确，课堂教学调控应该还还可以。课堂教学略显沉闷（这有诸多因素），学生听课专心程度不够，建议教师多加关注与探索。
邬喆华	建筑CAD教学要求：课程教学与上机练习结合、计算机绘图与建筑制图标准结合、计算机图纸与工程设计规范结合；窗口、菜单及图层介绍。	建筑CAD	第一堂课学生上课迟到现象较多，玩手机的、吃早饭的情况也较多。建议在上第一堂课时严肃课堂纪律，制止学生不文明情况，提高学生听课效果。
邬喆华	PL 线的绘制，交叉线的绘图，与圆相切图形的绘制	建筑CAD	讲课思路清晰，概念准确，重点和难点突出；举例恰当，针对性强。
邬喆华	第6章道路工程中的质量控制、缺陷和事故	工程质量事故分析与处理	教学态度认真，教学内容熟练。希望增加工程案例内容，进一步激发学生学习兴趣。
吴萍	第八章工程建设安全生产管理法规	建设法规甲	教学态度认真，教学内容熟练。希望增加案例内容，进一步营造互动氛围。
夏秀敏	医院建筑设计	建筑设计规范	上课有案例，建议课堂组织更紧凑些，视频播放控制更好些，不宜过长时间。
谢新宇	土的压缩性和地基沉降计算	土力学	是一位很有教学经验的老师，课堂教学组织细节很到位，教学的内容突出重点和难点，联系实际，土的压缩和地基沉降的部分计算、图解分析较为复杂冗长，这部分内容在教学中是一难点，不易处理好，该教师处理得较为合理，讲清楚思路，略去繁琐，以公式应用解决实际问题为主，深入浅出，举例恰当，能组织一定时间在课堂讨论，建立起师生互动的课堂氛围，教学效果较好，课堂秩序基本良好
徐浩峰	T型截面正截面强度设计。第一类型、第二类型的划分。设计例题讲解、验算例题讲解。	工程结构(1)	结构类设计计算公式较多，内容复杂。老师讲课系统性强，逻辑概念清晰，重点难点讲解到位。
徐浩峰	斜压破坏、剪压破坏、斜拉破坏特点；箍筋的构造要求。	工程结构(1)	备课充分，突出重点，建立起了师生互动的课堂氛围，课堂纪律维持好，能吸引学生注意力。
徐浩峰	饱和土的有效应力和渗透固结：饱和土中的有效应力、太沙基一维固结理论、一维固结微分方程；地基沉降发展的三分量。	土力学	上课认真，备课充分，精神饱满；课堂纪律好，能吸引学生注意力；重点突出，学生能理解和掌握所授内容。
徐亦冬		建筑节能材料与工程	课程安排细致。
许瑞萍	建筑抗震策略、等效质量、顶点位移法	结构抗震设计	学生相对听课较专心，能跟着教师讲课思路，说明教师对课堂教学的内容组织到位，重点和难点讲解结合，联系实际，深入浅出，举例恰当。教师能根据课堂现象，采用适宜的教学手段和方法，如组织课堂讨论，课堂问答等启发式教学活动，建立起师生互动的课堂氛围，切合学生实际。教师在随机维护课堂秩序，督促学生遵守课堂纪律，要求学生注意力。学生较好理解和掌握所授内容，整体反映出教学效果不错。
许瑞萍	单筋矩形截面承载力的计算：截面设计、复核计算；双筋矩形截面承载力计算。	混凝土结构设计原理	学生迟到、旷课情况较严重。建议加强课堂纪律的督促，增加平时分成绩，采用课堂点名等办法提高学生到课率。
许瑞萍	第六章受扭构件计算	混凝土结构设计原理	教学态度认真，教学内容熟练，语言表达清楚。
许瑞萍	第6章多层及高层钢筋混凝土房屋抗震设计	结构抗震设计	教学态度认真，教学内容丰富，教学手段多样。
张科锋/靳慧霞	专业英语文献阅读	建筑专业英语	该教师在讲授建筑学专业英语课程内容选择新颖，课讲得也不错，紧扣专业背景，对课程教学定位非常清晰，要求学生快速阅读专业文献，培养学生互联网文献检索，提高科技英语写作能力。学生在课堂上的反应还有较大的差距，主要表现在前期基础不够，语言、词汇和听力跟不上，给教师教学带来一定难度。四年本科英语教学不断线，基础英语教学与专业英语教学的衔接，提出了共同思考的问题。
张科锋/靳慧霞	各国对建筑师认证方面的介绍	建筑专业英语	讲解内容将专业与英语较好结合，内容较好，在学习专业英语知识同时能拓宽学生视野。能适当结合课堂户动；熟悉教学内容，英语水平高。建议：阅读时语速过快；对一些专业词汇应重点讲解，长句应重点分析讲解；ppt中英语字体偏小且过于密集。
张克明	墙体构造；楼地构造层；雨篷与阳台	建筑构造(1)	课件内容信息量尚可以加大。
张克明	高层建筑的消防	建筑构造(2)	对讲课内容熟悉，以ppt为主，能适当应用板书，讲课通俗易懂，表达清楚；举例较多。建议：突出重点；适当的与教材结合；每次课的ppt应有头尾，保持两节课的完整性。
张旭峰	几何图形二维透视	画法几何与阴影透视	第一次选听该青年教师的课，总体感觉不错，主要表现，教学态度认真，课前做了较好的准备，而且在教学的方法上做了些研究，讲课的采用方式较贴近学生，教学思路清晰，教学内容信息量丰富，教学中通过语言表述，不断变换教学形式，调动学员听课主动性，注意力能够得到及时调节。希不断做好教学积累，讲授中增加些板书，能与PPT讲解有机配合，在教学的深度做更多探索与提高。
张旭峰	建筑设计基本要求	居住建筑设计原理	老师对授课内容及相关领域十分熟悉,对讲课的内容做了认真的准备，在教学的方法上做了些研究，讲课的采用方式较贴近学生，教学思路清晰，教学内容信息量丰富，教学中通过语言表述，不断变换教学形式，随机提问、点评，调动学员听课主动性，注意力能够得到及时调节。
张旭峰	房屋建筑设计原理——学生建筑设计作品设计讲解	居住建筑设计原理	能采用适宜的教学手段和方法给学生启发式教学，互动良好。建议加强课堂点名。

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